Categorías y teorías de aprendizaje
Categorías del
aprendizaje
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Podemos aprender |
Cambios logrados |
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Acerca de las cosas (teoría e información) |
Adquirir conocimiento |
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Haciendo cosas (práctica) |
Destrezas, habilidades, competencias |
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A llegar a ser nosotros mismos alcanzando nuestro potencial,
según nuestro propósito de vida |
Desarrollo personal (crecimiento intelectual y adquisición de
habilidades) |
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A alcanzar cosas juntos, vía la interacción entre personas. |
Indagación colaborativa. Hacer cosas juntos. |
Teorías de
aprendizaje
De
comportamiento:
el aprendizaje responde al estímulo (del profesor o del material).
Constructivista
o
cognitiva: enfoque en la mente (memoria, estructura
cognitiva y el proceso de almacenaje y obtención de información). Es la
manera como el conocimiento es organizado y almacenado en la mente, en
forma jerárquica.
Según esta última
escuela, no es posible aprender sin comprender el significado de lo
enseñado o estudiado. Cuando un nuevo concepto engarza con uno
existente, el nuevo concepto llega a ser
significativo: se ha aprendido el nuevo concepto. La
categoría de significativo se
contrapone a la de conocimiento mecánico o de memoria. Una estructura
cognitiva es dinámica y cambia cada vez que un nuevo concepto enlaza o
modifica uno existente.
Lev Vigotsky:
aprendizaje compartido
¿Cómo pasar del
aprendizaje individual al aprendizaje colectivo? Se requiere de un
sistema de mediación que permita la comunicación e interacción social.
Se trata de
palabras
y otros
signos
asignados a pensamientos y experiencias, siendo el
significado un atributo que permite la generalización.
Una
palabra
es un signo usado por la mente humana para conducir las operaciones
mentales dirigidas a elaborar un
concepto
y conseguir la solución para los problemas enfrentados. Una palabra
puede admitir
un
significado con
diferentes sentidos, dependiendo del
contexto.
El sentido de una palabra hace surgir varios eventos en nuestra
conciencia, y el significado es sólo el más estable y preciso. La
palabra es un instrumento del lenguaje para comunicar las
regularidades percibidas.
El
concepto
es una regularidad en eventos u objetos designados por un
rótulo o
etiqueta.